培養公民面向未來、勝任未來的2 1世紀核心素養是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結合國際2 1世紀學生核心素養發展模型和我國青少年科技學習的特點，構建了“3STC創新人才成長模型”，從“自我認知素養”三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰。

課程體系

樂博樂博在“3STC創新人才成長模型'的指導下，以“創造適合每- -位學生發展的教育 ”為價值追求，充分考慮學生的全面發展和個性化成長需求，構建了“分層、分類、綜合的課程體系”,通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態，精準推薦相應的課程;不同類型課程,給學生提供最適合的幫助;階段性競賽和測評,讓學生清楚自己的學習進度,有助于學習成長。

教學流程-基礎課

情境導入-主題探究-創意設計-編程思考-游戲互動-總結分享

基于斯坦福d. School的設計思維步驟優化的6步教學流程，幫助學生掌握創新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力。

課程簡介

可以觸摸到的UARO編程機器人”可以觸摸到的程序, UARO編程機器人是適用于3歲~ 5歲的兒童，從組裝到編程制作的新概念教育產品。在與UARO編程機器人接觸的一瞬間，自然而然地陷入好奇心和樂趣中。動手組裝機器人，讓機器人動起來，以此來培養創意、思考能力，在體驗編程過程的同時也培養了解決問題的能力。

課程特色

容易上手、深受孩子喜愛的

就像學習數學，孩子理解抽象程序概念的時候，需要具象的物體幫助理解和記憶。通過編碼板和編碼積木，孩子親手摸，親眼看到程序模塊，視覺、觸覺、聽覺三個層而去感知程序。

可以觸摸的程序卡通編碼形象

通過各種可愛的卡通形象，建立與程序指令-- -對應的關系，讓孩子在游戲中產生對程序的興趣。

組成部分

LEVEL.1

◆練習大顆粒積木組裝，提高孩子們的注意力和創造力。

使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協調能力。

◆感受智能配件讓機器人動起來的樂趣。

L EVEL.2

◆運用遙控器和CPU,指揮自己的機器人行動起來。

初步感受到機器人程序的概念。

◆根據機器人的造型和功能，選擇相匹配的程序，感受程序的必要性。

L EVEL. 3

◆通過編碼板和編碼積木讓學生直觀感受程序。

◆按照任務要求，運用編碼板和編碼積木給機器人設定合適的程序。

LEVEL.4

◆更多的編碼積木，豐富機器人編碼功能。

通過PAD或者手機APP，給機器人設計程序。

組裝結構

線.上線下融合的互動模式