哥廷根大學(xué)在職教師和校友中,擁有40多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。一所如此名聞遐邇的高校,由于評(píng)審中的某些標(biāo)準(zhǔn)沒達(dá)到,被無(wú)情地淘汰出了“精英”的行列。

和中國(guó)一樣,德國(guó)的高等教育也實(shí)行選拔和培育一批特別出色的大學(xué),使它們成為國(guó)家大學(xué),進(jìn)而力爭(zhēng)躋身世界大學(xué)。不過,他們的名稱叫法不一,中國(guó)稱為“985”“211”大學(xué),德國(guó)則稱為“精英”大學(xué)。

據(jù)悉,德國(guó)“精英”大學(xué)的確立,完全不是人為指定,而是經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)審,按照確定的各項(xiàng)指標(biāo),多堂過審,而后確立最終名單。至今,德國(guó)全國(guó)大學(xué)已經(jīng)通過了首輪和二輪二次評(píng)審,被確定的“精英”大學(xué)前后二次共12所,它們包括了德國(guó)大學(xué)中最拔尖的學(xué)校——如慕尼黑大學(xué)、慕尼黑工大、海德堡大學(xué)、柏林自由大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué)、柏林洪堡大學(xué)、科隆大學(xué)等。

毫無(wú)疑問,與德國(guó)相比,中國(guó)的“985”和“211”大學(xué)的數(shù)量,顯然比德國(guó)“精英”大學(xué)多得多。這不稀奇,因?yàn)橹袊?guó)的人口眾多,13億人,按人口比例,理應(yīng)相對(duì)多些——盡管世界并不按人口比例定標(biāo)準(zhǔn)。問題是,德國(guó)“精英”大學(xué)的確定,還有一條令中國(guó)人吃驚的規(guī)定,那就是不搞“終身制”——前后兩輪的評(píng)審,實(shí)行淘汰制,即,輪已經(jīng)確定的大學(xué),到第二輪評(píng)審時(shí),全部從零起步,同時(shí)參加第二輪評(píng)審,與所有參與第二輪評(píng)審的大學(xué)“平起平坐”,平等參加嚴(yán)格的評(píng)審——都要“三堂過審”,且所有標(biāo)準(zhǔn)一律平等。由此,意想不到的事情自然發(fā)生了,一些輪已躋身“精英”行列的大學(xué),到第二輪評(píng)審時(shí),由于某些條件不夠,或達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),居然被殘酷地淘汰了——這其中,包括了無(wú)論在德國(guó)還是在歐洲都聲名卓著的哥廷根大學(xué)。

據(jù)說,該校在職教師和校友中,擁有40多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者(該校是中國(guó)讀者非常熟悉的著名學(xué)者季羨林在德國(guó)求學(xué)的母校)。一所如此名聞遐邇的高校,由于評(píng)審中的某些標(biāo)準(zhǔn)沒達(dá)到,被無(wú)情地淘汰出了“精英”的行列,多么嚴(yán)酷!然而又多么合情合理!按客觀標(biāo)準(zhǔn)說話,而不是靠固有名氣、靠強(qiáng)大背景、靠社會(huì)關(guān)系——這就是德國(guó)“精英”大學(xué)評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)誰(shuí)都一樣!可以設(shè)想,到第三輪評(píng)選時(shí),還會(huì)出現(xiàn)前二輪在列的名校被淘汰出局的案例。當(dāng)然,像哥廷根這樣的著名大學(xué),只要努力,符合了第三輪評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn),自然還會(huì)重返“精英”行列。不過,話說回來(lái),正是由于有了這樣嚴(yán)酷的淘汰制,才會(huì)逼使已經(jīng)入列的“精英”大學(xué)也要快馬加鞭,不斷策勵(lì)自己馬不停步,而不能居功自傲,坐在“精英”安樂椅中逍遙!

這讓人自然聯(lián)想到了中國(guó)。中國(guó)高校的“985”“211”大學(xué),已經(jīng)實(shí)行很多年了,這兩年據(jù)說不擴(kuò)展了,前些年,聽聞只有增加,卻從沒聽說有一所大學(xué)被淘汰的。所謂沒淘汰,也就是“一勞永逸”,一旦步入了這個(gè)行列,就不可能被淘汰出局,就可以永遠(yuǎn)保有這個(gè)名號(hào),這就使得中國(guó)高校這潭水活不起來(lái),舊水排不出去,新水流不進(jìn)來(lái)。低水平的淘汰不了,高水平的進(jìn)不來(lái),難以常葆活力,自然難以與世界大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)高下了。

沒有淘汰制,后果肯定很顯然——只會(huì)止步不前,原地踏步,甚而倒退。這種狀況,還能躋身世界?

德國(guó)“精英”大學(xué)的淘汰制做法,很值得我們中國(guó)高教界學(xué)習(xí)、借鑒。