作為一所國際化雙語學校，北京新府學外國語學校國際小學 IPC課程以浸潤式英語學習拓展學生視野，培養學生了解世界文化，學習跨學科知識與技能。下面就讓我們通過一些數字，來了解一下新府學的IPC國際課程吧！

新府學國際小學IPC課程3大學習目標

我們的學習目標，決定了孩子們需要知道什么，應該掌握哪些能力，以及在學術教育、個人發展和國際化學習這些方面的成長要求。新府學IPC課程包括3大學習目標：

I. 學科目標：學科目標包括學生正在學習的單元主題有關的知識(Knowledge)、技能(Skills)和理解（Understanding），涉及到多學科課程。

學生通過一系列具有啟發性且安排縝密的IPC單元，進行各科目的綜合性學習。每個主題單元持續數周，多學科學習既獨立存在又融合在一起，讓孩子們從跨學科學習中，學會用不同的角度來看待正在學習的知識，體驗學習過程。

II. 個人目標：我們IPC課程最與時俱進的，是對于21世紀兒童所必需的個人品質和修養的培養。除了學術能力，IPC還注重發展兒童的綜合素養，包括8大個人培養目標：

III. 國際意識學習目標：每個IPC單元都包含一個國際方面，以幫助孩子培養“國際意識”，這是IPC課程獨一無二的特點。這一理念深入到IPC課程的每一個主題單元中，通過不斷學習，學生將成長為本土化、國際化、全球化和跨文化視角的人才。

新府學國際小學IPC課程3個學習階段

學習目標是IPC課程體系的基礎，新府學IPC課程按照年齡的不同，根據3大學習目標劃分出以下3個學習階段：學習階段1，5-7歲；學習階段2，7-9歲；學習階段3，9-11歲。根據不同階段的學習目標，教師可以指導學習及教學的開展，也有助于重點評估。

130+主題單元&10個IPC學科

孩子們想學的時候，才能學得。IPC課程根據各年齡段兒童的不同興趣，設置了超過130個不同的主題單元，每個主題都是當今孩子感興趣并與之相關的。

新府學國際小學IPC課程3個課程評估維度

IPC制定了多維度評估體系，來評價學生的學習成果，評價分為3個階段：開始、發展和成熟，包括知識、技能和理解3個維度。IPC自有的這一套學習計劃評估體系，其綜合而又嚴謹的設計，為老師和學生提供了強有力的教學及學習支持。

知識(Knowledge)：知識層面的評價相對容易，教師常通過小測驗方式完成。

技能(Skills)：學生動手完成的任務，通過實踐過程習得，且需要時間去練習。

理解（Understanding）：學生的理解力處于不斷發展的過程，所以有關理解的評估相對比較難控制，因此IPC的課程單元設計，旨在幫助學生發展理解力。

新府學的IPC課程，提供了完善成熟的教學法，做到真正關注學生主體，注重探究式學習過程，強調學生對于學習內容的親身體驗。每個IPC主題單元都有其明確的學習進度，為孩子們的學習提供了一個結構化的學習方法，確保孩子們在學習的過程中既充滿興趣，又能完成教學目標，并且非常嚴謹且具有激勵性。

說了這么多，相信你對我們的IPC國際小學課程有了一定的了解。如果想了解更多，歡迎持續關注，隨我們一起走進新府學IPC課堂，與孩子們一起，感受浸潤式語言環境、世界多元文化和跨學科探究的魅力！