國際課程銜接關鍵階段解析
在國際教育體系中，初升高階段的知識跨度往往達到普通體系的2.3倍。上海翰林國際教育教研團隊通過分析近五年300+學員的升學數據，發現科學銜接需重點關注學科知識重構、學術英語應用及批判性思維培養三大維度。
| 教學模塊 | 核心內容 | 教學目標 |
|---|---|---|
| 學科銜接 | 數學建模基礎/實驗科學方法論 | 建立跨學科知識網絡 |
| 學術英語 | 文獻綜述寫作/學術演講技巧 | 提升英語學術應用能力 |
三維教學支持體系
課程實施過程中采用動態評估機制，每兩周生成個性化學習報告。教學團隊包含8年以上國際課程經驗的學科導師、專業語言教練以及升學規劃顧問，形成完整的教學支持網絡。
- ? 實時學情監控系統自動追蹤42個學習指標
- ? 雙周教學研討會優化課程實施方案
特色教學服務保障
個性化學習方案
基于初始診斷測試結果，為每位學員配置專屬的教材組合和練習題庫，實現差異化教學。
全天候學術支持
建立包括主講教師、助教、班主任的三級響應機制，確保學員疑問在2小時內得到專業解答。
教學成果追蹤體系
課程實施過程中采用五維評估模型：知識掌握度、學術能力、思維品質、學習策略、心理適應。每模塊學習結束后生成可視化成長報告，同步給學員和家長。
典型案例：2023屆學員張同學通過12周系統學習，學術英語寫作速度提升60%，數學建模能力達到IBDP預估6分水平。
