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高考復(fù)讀的經(jīng)驗(yàn)

對(duì)考生的心理壓力也是各種各樣，有的人對(duì)過(guò)去的抱怨，對(duì)曾經(jīng)與自己一起奮戰(zhàn)的同胞們，或許因?yàn)閮?yōu)勢(shì)與勢(shì)力，或許是因?yàn)檫\(yùn)氣比自己好，從而導(dǎo)致很難讓大人們捉摸的心理因素。一方面也由于年齡的影響，生活枯燥與壓抑，同時(shí)有時(shí)也會(huì)經(jīng)受不住自己人生特殊時(shí)期帶來(lái)的考驗(yàn)。高考復(fù)讀后在第二年中若是考出好成績(jī)，超越了上一年，實(shí)屬不易。這其中的綜合努力，與自己的心靈與思想作斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了純粹為高考而復(fù)習(xí)的努力。

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高考復(fù)讀的心態(tài)很重要

思維、認(rèn)知方式因素 復(fù)讀生對(duì)于自己過(guò)去的失敗經(jīng)歷、現(xiàn)在面臨的不利處境及將來(lái)可能出現(xiàn)的一些難以預(yù)料的情況等消極情況的認(rèn)知往往表現(xiàn)出以偏概全、絕對(duì)化、孤立化的特點(diǎn)，并產(chǎn)生一些不合理的信念。 如只有考取大學(xué)才有價(jià)值，別人肯定會(huì)在背地里評(píng)價(jià)自己等等。

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高考復(fù)讀的客觀原因

家庭因素 大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的子女通過(guò)復(fù)讀考取大學(xué)，于是對(duì)子女寄予了更高的期望。然而，這種期望會(huì)使家庭氣氛緊張、壓抑，容易出現(xiàn)恐懼、焦慮等心理問(wèn)題。

學(xué)校因素 主要包括學(xué)校管理者和任課教師對(duì)復(fù)讀生的態(tài)度，復(fù)讀生與其他同學(xué)的關(guān)系。在一些學(xué)校，管理者往往把優(yōu)質(zhì)的教育資源分配給應(yīng)屆畢業(yè)生，而沒(méi)有給他們以正常的待遇。還有不少任課教師對(duì)復(fù)讀生存在偏見(jiàn)，很少把他們與應(yīng)屆畢業(yè)生同等看待。此外，許多插班就讀的復(fù)讀生很難發(fā)展與所在班級(jí)同學(xué)的正常關(guān)系，可能雙方都存在一定的戒備和敵意心理。

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高考復(fù)讀收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少

復(fù)讀看你找什么一的學(xué)校去。如果教學(xué)質(zhì)量高、高的學(xué)校，可能比較貴。如果一般的學(xué)校，可能收費(fèi)就低。再還要看你今年高考的分?jǐn)?shù)是多少。如果過(guò)了一本線來(lái)復(fù)讀，可能交的錢(qián)不會(huì)多。如果過(guò)二本線錢(qián)就會(huì)多些。如果在二本線以下，那可能收費(fèi)就貴了。

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