國際教育如火如荼：

科博國際教育專家鄭天慷先生語錄“條條道路通羅馬，但選擇逃避的話，哪條路都到不了羅馬”。

確實如此，如果在體制內不愿意付出，不肯讀書的孩子，想借逃避中高考來換一條跑道，而選擇國際路線，那么很殘酷的告訴你，也一樣到不了終點。

選擇不同教育體制的時候切不能盲目，重要的是要孩子適合某一種教育模式，這樣才不會出現問題，為什么國際教育如此熱門，這其中是有原因的。

先來看看國際教育與國內體制內教育的對比，這是兩套截然不同的教學體系，國內體制教育又稱為“影視教育”，可能孩子們的考試能力極強，但是實踐能力會很弱，國際教育剛好相反，注重的是培養學生們全面發展的能力。兩者不存在好與壞，都各有千秋，沒有誰優于誰，只是家長的選擇，適合的就是好的，“學習”與“成長”本身就是“痛苦并快樂”的事情，沒有捷徑可走，想給孩子找一個“輕松的體系”又要孩子“六藝”都發展是不太可能的。

國外教育的開放性，確實可以激發孩子們的自主創新能力，但是對于高中階段的孩子來講，還缺乏自律，并不是越自由越好，如果沒有把握好那個度就容易物極必反，不僅不會提升個人能力，還容易讓孩子有“叛逆”心理。

而在國內就讀國際學校則可以規避一些未知的風險，讀完高中后出國讀本科，這個時候，孩子心智基本成熟，能夠理性處理問題，而且學校會在三年內對孩子的學習進行合理的規劃，并對孩子未來的職業發展和畢業規劃都進行一對一的幫助。

不僅是會降低規劃風險，還是讓學生在多元文化的環境下成為杰出的國際人才，而且在高中階段打下中國傳統文化的基礎也很有必要，更加獲得招生官的青睞。

借此機會，科博國際教育20周年慶系列講座活動，7月26日下午，我們邀請到了上海諾科國際學校教務主任老師，分享大家關心的話題：

孩子是否要走國際教育路線

體制內外的教育有何不同

各個不同國際體制前的區別和優劣勢

學生從體制內轉到體制外會有哪些挑戰

演講嘉賓：

從下面幾方面，家長和學生們可以判斷出，自己的孩子是否要走國際化路線，也可以清晰的了解到體制內和體制外的教育有哪些不同，選擇不同教育體制的優勢和不足在哪里，一旦選擇的體制外的國際路線，將會面臨哪些挑戰。

01、從中西方學生的學習生活方面

西方的孩子的書包內除了不同選修課程的書本，還有必備的體育器材，由于是走班制授課模式，每個孩子都有不同的課程表，可以用海闊憑魚躍來形容。

西方走班制的教學模式，鼓勵學生根據自身不同的接受程度跳級，所以同一個班級內會有不同年齡層的孩子，吸引他們的共同理由是對于這門課程的熱愛。

而我們體制內中方的孩子，課程表的內容是一樣的，不鼓勵孩子挑選科目和進行跳級，都一個班級都是一個起跑線上同樣的授課模式，區別的是每個孩子吸收程度的不同，會有成績高低。

我們來看下不同學生的課程表，以下是學生根據自己的興趣愛好選擇的科目 ?

不同孩子選擇的不同課程表

02、從師生交流方式方面

西方老師不像中方老師對于所有課程細無巨細的抓過程，課后的跟進方面，中方老師會催促和跟進孩子的作業和聽課效率，而西方老師會認為學習是學生個人的事情，學生應該自己操心，甚至不會主動要求孩子上交作業，但學生遇到問題需要主動跟老師提問，老師有問必答。

03、從家校配合方面

中方老師會事無巨細的跟家長，做到課堂內外的緊密配合，在家長會上，中方老師普遍做的是公布成績，同時老師會指出孩子在課堂上的問題以及需要改進的地方，無形中會給到家長壓力，同樣的壓力也會施加在孩子身上。

而西方老師的家長會上，老師會毫不吝嗇的表揚孩子，家長一不留神會認為自己的孩子課堂表現完美無缺，這也需要家長從老師的話中進行提煉，具體點對點的提出自己需要了解到的孩子的真實問題，而國際學校的教育，則會更好的融合著中西方兩者之間，做好中西方文化的過渡橋梁。

Q&A問答環節：

Q：諾科是所怎么樣的國際學校，學校有哪些特色?

A：我們諾科學校成立于2011年，在2012年6月正式成為英國劍橋大學考試委員會考點，2013年11月成為美國大學理事會注冊學校，被稱為“文理學院式的國際學校”。

Q：我孩子中考結束，對于進入諾科的錄取標準又是怎么樣的呢?

A：我們會比較看學生的學習能力，比如說是思維方式、邏輯能力、語言表達等。所以學校會有內部考試：英語考試(語言表達能力)及數學考試(邏輯及思維能力)。所以只要這幾點能達到的話，我們學校對于教育本身未來孩子能成為什么樣子我們還是比較有信心的。

Q：對于進入諾科以后的走向是怎樣的，讀Alevel是否只能去英國讀大學呢?

A：這取決于家長對孩子規劃的規劃上，對孩子今后的留學方向有所改變，但在我們的教育范圍內，不局限于孩子某一個方向，我們錄取的方向有英國，美國，加拿大，澳洲方向，今年拿到offer的還有日本早稻田的錄取通知，所以并不是讀A-level課程的只能申請英國方向，讀AP課程的只能申請美國方向，這是一個道理。這也取決于孩子自我的規劃。

通過劉老師本場講座活動的內容，我們可以了解到，國際學校相比體制內學校有以下幾個方面的優勢：

1、國際學校采用國際化課程，不僅可以很快提規劃生的外語能力，還有助于增強學生的各方面能力。同時有利于培養孩子的積極性和個性，讓他們樂于學習、善于學習。

2、國際學校的教學方式與中式“填鴨式”教學有著很大的差別，它注重對學生思考能力和實踐能力的培養。所以國際學校的學生更容易適應不同的環境，從而更好的發揮自己的能力。

3、國際學校的課程體系比較多樣化，這個可以根據不同同學學習的能力及出國擇校方向進行選擇。目前國內較大的課程體系包括，AP、A-level、IB等為主流課程體，部分課程體系不同國家也是相互承認的。

科博國際教育國際學校諾科專場講座在演講嘉賓精彩的分享之后順利圓滿落幕。雖然本次活動已經結束了，但是同學和家長都是意猶未盡，本次活動不僅為國際學校和學生、家長之間搭建了交流互動的平臺，更加深了學生和家長對于“體制內外不同教育方式”的認識，也讓學生和家長們更清晰的了解了“自己的孩子否適合體制外教育”。

較后，希望各位家長及同學們通過本次講座的內容為同學們今后規劃之路的選擇奠定基礎，也祝愿各位同學們能根據自己的具體情況選擇出較適合自己的教育體制，完成學業的同時，也展現的自己。