導(dǎo)語(yǔ)概要

東莞國(guó)際學(xué)校2021年錄取率一覽表曼徹斯通松山湖書(shū)院介紹 學(xué)院位于松山湖產(chǎn)業(yè)園區(qū)，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)，靜謐優(yōu)美，交通便利，校園建筑總面積3.5萬(wàn)平方米，于2021年秋季開(kāi)學(xué)。 曼徹斯通松山湖學(xué)院是一所用互聯(lián)網(wǎng)、5G、AI等先進(jìn)科技賦能傳統(tǒng)教育的、充分整合世界優(yōu)質(zhì)高中及預(yù)科課程體系的國(guó)際學(xué)院，將打造面向未來(lái)的全新教育生態(tài)系統(tǒng)。 學(xué)院以德育為先，創(chuàng)新課程體系和教學(xué)

曼徹斯通松山湖書(shū)院介紹

學(xué)院位于松山湖產(chǎn)業(yè)園區(qū)，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)，靜謐優(yōu)美，交通便利，校園建筑總面積3.5萬(wàn)平方米，于2021年秋季開(kāi)學(xué)。

曼徹斯通松山湖學(xué)院是一所用互聯(lián)網(wǎng)、5G、AI等先進(jìn)科技賦能傳統(tǒng)教育的、充分整合世界優(yōu)質(zhì)高中及預(yù)科課程體系的國(guó)際學(xué)院，將打造面向未來(lái)的全新教育生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)院以德育為先，創(chuàng)新課程體系和教學(xué)方式，全面整合線上線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供IGCSE及ALEVEL課程；音樂(lè)、體育、美術(shù)等特色課程；國(guó)際預(yù)科課程，面向15-20歲青少年招生。

松山湖學(xué)院將為每一個(gè)孩子賦能，讓每一個(gè)來(lái)到學(xué)院的孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，找到合適的國(guó)際升 學(xué)之路。

曼徹斯通松山湖書(shū)院招生信息

招生簡(jiǎn)章在線報(bào)名

招生簡(jiǎn)章

招生對(duì)象：

計(jì)劃就讀9-13年級(jí)的學(xué)生和高考畢業(yè)生（招收插班生）

考試科目： 機(jī)考+筆試

入學(xué)要求： 明確未來(lái)報(bào)考國(guó)外大學(xué)的中學(xué)生

曼徹斯通松山湖書(shū)院師資團(tuán)隊(duì)

張 鉞

校長(zhǎng)兼英語(yǔ)和批判性思維老師

中國(guó)籍，英國(guó)諾丁漢大學(xué)英語(yǔ)教育碩士，教育學(xué)博士、國(guó)際交流中心和教育學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，研究方向?yàn)閲?guó)際教育。IB英語(yǔ)高水平，TOK認(rèn)識(shí)論考官，20年通用英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、雅思托福英語(yǔ)、IBDP英語(yǔ)、中文和IGCSE/O-level英語(yǔ)、A-level中文，認(rèn)識(shí)論和批判性思維課執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。所帶各科成績(jī)，屢創(chuàng)各校記錄，有的至今仍未打破，所帶學(xué)生多人次獲得劍橋CAIE考試局卓越學(xué)子獎(jiǎng)、牛津考試局杰出學(xué)業(yè)獎(jiǎng)和董事總經(jīng)驗(yàn)特別遴選金獎(jiǎng)等。

Simon Smith

德育副校長(zhǎng)兼物理老師

英國(guó)籍，英國(guó)布里斯托大學(xué)土木工程榮譽(yù)學(xué)士。擁有英國(guó)PGCS教育研究生學(xué)歷和教師資格證, 15年英國(guó)中學(xué)和3年中國(guó)國(guó)際學(xué)校A-level物理教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn), 歷任物理學(xué)科帶頭人、科學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、舍監(jiān)、人文關(guān)懷主管和德育副校長(zhǎng)；18年來(lái)，一直在教學(xué)**線，熟悉英國(guó)劍橋CAIE、愛(ài)德思和AQA主流考試局物理學(xué)科教學(xué)和考試大綱；善于組織各項(xiàng)海外探險(xiǎn)和體育活動(dòng)，足跡遍及歐亞非大陸如肯尼亞、愛(ài)爾蘭、新西蘭、泰國(guó)和柬埔寨等國(guó)，本人曾是薩里郡三個(gè)賽季的英式橄欖球選手并獲得職業(yè)裁判證書(shū)。

Danielle Alexandria Davis

音樂(lè)老師

美國(guó)籍，美國(guó)蒙特法羅大學(xué)音樂(lè)教育學(xué)士學(xué)位，主修鋼琴、擅長(zhǎng)聲樂(lè)、小提琴和吉他演奏。擁有美國(guó)教師資格證和英語(yǔ)TEFL教師資格證。8年以上豐富的美國(guó)、中國(guó)大、中小學(xué)、以及國(guó)際學(xué)校的國(guó)家音樂(lè)課程，劍橋CAIE考試局音樂(lè)課程執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)；善于創(chuàng)辦、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、社區(qū)和學(xué)校的各種音樂(lè)節(jié)和才藝比賽以及不同的音樂(lè)演出如合唱、音樂(lè)劇和器樂(lè)表演等活動(dòng)。

曼徹斯通松山湖書(shū)院和其他Alevel學(xué)校不同和優(yōu)勢(shì)？

課程設(shè)置、課時(shí)安排、課程難度因人而異、因級(jí)而同：所有年級(jí)教學(xué)全部打通 合級(jí)分層、同班不同層，一人一課表。這比其他學(xué)校按年級(jí)分層走班更看高一線，更前進(jìn)一步。

這種模式，克服傳統(tǒng)班級(jí)授課制學(xué)生讀同一本書(shū)，上同樣的課，做同樣的練習(xí)，忽略學(xué)生自身成長(zhǎng)中發(fā)展的差異性和不平衡性等缺陷，限度地讓不同興趣愛(ài)好、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以在與自己相適宜的發(fā)展環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)給學(xué)習(xí)有余力學(xué)生更多的機(jī)會(huì)在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上更上一層樓，真正做到超前有序，普及有度；揚(yáng)其所長(zhǎng)，補(bǔ)平其短。

尊重共性、強(qiáng)調(diào)個(gè)性中嚴(yán)格管理、開(kāi)放教學(xué)，加上專業(yè)、敬業(yè)的優(yōu)秀師資，只要您把孩子送進(jìn)來(lái)、我們一定把孩子好好送出去 我們不讀‘輸’我們讀贏。

曼徹斯通松山湖書(shū)院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

一校三區(qū)、資源共享

與深圳曼徹斯通城堡學(xué)校一樣，作為繼承發(fā)揚(yáng)具有188年歷史的英國(guó)頂 尖私校 - 愛(ài)丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的分校，曼徹斯通松山湖書(shū)院立足愛(ài)丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校和深圳曼徹斯通城堡學(xué)校的豐碩辦學(xué)成果，充分融合英國(guó)精英教育精髓、蘇格蘭卓越課程優(yōu)勢(shì)、MCS優(yōu) 秀DNA、優(yōu) 秀的中國(guó)語(yǔ)言文化藝術(shù)，全新起航。學(xué)生可在愛(ài)丁堡、深圳、松山湖三大校區(qū)中進(jìn)行學(xué)術(shù)、活動(dòng)及文化交流。

多領(lǐng)域結(jié)合、強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)

采取“學(xué)業(yè)生活導(dǎo)師、心理師和升 學(xué)指導(dǎo)老師”三師負(fù)責(zé)制。配置外籍老師及雙語(yǔ)老師團(tuán)隊(duì)，書(shū)院將引進(jìn)一批院士、科學(xué)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、藝術(shù)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、外交家、公益組織、軍事家、運(yùn)動(dòng)員等走進(jìn)松山湖書(shū)院，為孩子、老師、員工開(kāi)展形式多樣的互動(dòng)課程，主題講座及課題研究。

全人素質(zhì)教育、助力全球升 學(xué)

采用IGCSE、A LEVEL，成績(jī)?nèi)蛘J(rèn)可，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全球擇校。與大型科技企業(yè)及研究院校戰(zhàn)略合作，共建人工智能及計(jì)算機(jī)科學(xué)培養(yǎng)基地。與知名藝術(shù)院校和機(jī)構(gòu)共同打造國(guó)際藝術(shù)特色課程，為學(xué)生鋪就國(guó)際多元化升學(xué)之路。同時(shí)提供國(guó)內(nèi)外**賽事參賽機(jī)會(huì)，推薦學(xué)生前往歐洲議會(huì)及聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織實(shí)習(xí)。

曼徹斯通松山湖書(shū)院課程設(shè)置

A-level課程：

A-Level（General Certificate of Education Advanced Level ），英國(guó)高中課程，是英國(guó)全民課程體系，是英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 在中國(guó)開(kāi)設(shè)A-Level課程旨在為中國(guó)學(xué)生提供進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的有效途徑，具體目標(biāo)為：培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入世界大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)一般的學(xué)生考取適合自己的大學(xué)。

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曼徹斯通松山湖書(shū)院校園風(fēng)采

學(xué)院位于松山湖產(chǎn)業(yè)園區(qū)，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)，靜謐優(yōu)美，交通便利，校園建筑總面積3.5萬(wàn)平方米，曼徹斯通松山湖書(shū)院是一所用互聯(lián)網(wǎng)、5G、AI等先進(jìn)科技賦能傳統(tǒng)教育的、充分整合世界優(yōu)質(zhì)高中及預(yù)科課程體系的國(guó)際學(xué)院，將打造面向未來(lái)的全新教育生態(tài)系統(tǒng)。

如何做一名合格的國(guó)際學(xué)校學(xué)生？

能善于與陌生人打交道

如果善于與陌生人打交道，只教過(guò)一門(mén)課的教授也許會(huì)幫忙寫(xiě)一封推薦信；偶爾辦事情才能見(jiàn)到面的系主任也許會(huì)介紹一個(gè)校內(nèi)打工的機(jī)會(huì)…………

生活中，有一些看似微不足道的陌生人，如果我們善于和他們交流和相處，也許有可能對(duì)我們某一段的人生起到非常大的影響。即便是這些陌生人并沒(méi)有帶給我們實(shí)質(zhì)性的幫助，但是學(xué)會(huì)與人和諧相處，將是每一個(gè)成年人進(jìn)入社會(huì)后該具備的重要素質(zhì)。

國(guó)際學(xué)校推薦

東莞圣比斯

擁有438年歷史的圣比斯公學(xué)是英國(guó)**古老的學(xué)校之一。自1583年建校以來(lái)圣比斯公學(xué)為世界培養(yǎng)了無(wú)數(shù)政界、經(jīng)濟(jì)、體育和藝術(shù)文化等領(lǐng)域的精英和人才。圣比斯（東莞）是英國(guó)圣比斯公學(xué)在中國(guó)直接創(chuàng)立的**個(gè)中心，承襲英國(guó)圣比斯公學(xué)悠久歷史和教育品質(zhì)，融合東西方**先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，為中國(guó)學(xué)生帶來(lái)全新的國(guó)際教育體驗(yàn)。

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東莞歐倫公學(xué)

歐倫公學(xué)系中京國(guó)際教育投資集團(tuán)旗下全資學(xué)校品牌。中京集團(tuán)深耕于教育領(lǐng)域投資和教育管理運(yùn)營(yíng)，現(xiàn)階段主營(yíng)國(guó)際教育投資、教育服務(wù)、教育管理三大板塊，以基礎(chǔ)教育（小學(xué)、初中、普通高中和國(guó)際高中）和職業(yè)教育為重點(diǎn)，以學(xué)生素質(zhì)拓展、研學(xué)、游學(xué)、出國(guó)留學(xué)、培訓(xùn)、交換生等項(xiàng)目為輔助，是一家以高品質(zhì)、國(guó)際化教育課程為核心的專業(yè)教育服務(wù)集團(tuán)。

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曼徹斯通松山湖書(shū)院

曼徹斯通松山湖書(shū)院位于東莞市風(fēng)景如畫(huà)的松山湖區(qū)域，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)。書(shū)院以 A-level 及 IGCSE 課程為主，采用國(guó)際化的小班教學(xué)，每班學(xué)生不超過(guò) 22 名，學(xué)校配備國(guó)際的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、師資隊(duì)伍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，與深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校、愛(ài)丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校共享特色課程、國(guó)際教育資源。

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報(bào)名及方式

了解更多國(guó)際學(xué)校的相關(guān)信息

國(guó)際學(xué)校招生入學(xué)條件？ 國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)？ 國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)要面試嗎？ 雙語(yǔ)學(xué)校和國(guó)際學(xué)校什么區(qū)別？ 國(guó)際學(xué)校的作息時(shí)間？ 學(xué)籍對(duì)國(guó)際學(xué)校學(xué)生有影響嗎？

到底為什么？目標(biāo)藤學(xué)校的學(xué)生紛紛選擇國(guó)際學(xué)校

助力學(xué)生更具爬藤優(yōu)勢(shì)

國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際學(xué)校都具備著很多優(yōu)勢(shì)，**起初的國(guó)際學(xué)校就是為學(xué)生順利升入國(guó)外大學(xué)而設(shè)立，慢慢發(fā)展為現(xiàn)在的大規(guī)模，越來(lái)越在社會(huì)教育中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，那么他們究竟具備哪些助力學(xué)生爬藤的優(yōu)勢(shì)呢？

1、高水平的教學(xué)能力

大多數(shù)國(guó)際學(xué)校都會(huì)為學(xué)生聘請(qǐng)專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，在軟件和硬件上都是完美的，它們重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是從小進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生會(huì)更具國(guó)際化思維，不斷挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛力，引領(lǐng)他們具備國(guó)際化能力。

2、美高院校實(shí)力雄厚

國(guó)內(nèi)很多的美高院校擁有著強(qiáng)大的實(shí)力，每年的**錄取率能達(dá)到很高水平，大概是全國(guó)學(xué)校的藤校錄取率的3倍之上。