導(dǎo)語(yǔ)概要

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曼徹斯通松山湖書院基本信息簡(jiǎn)介

曼徹斯通松山湖學(xué)院的姊妹學(xué)校——深圳曼徹斯通城堡學(xué)校，是一所K13一貫制的、純英式的寄宿制國(guó)際學(xué)校，主要針對(duì)外籍人員子女。

從創(chuàng)辦至今，畢業(yè)生均進(jìn)入世界排名前10 0大學(xué)，更獲數(shù)枚英國(guó)Top 5（G5）院校offer，如帝國(guó)理工學(xué)院，倫敦大學(xué)學(xué)院等。

在深圳曼校取得優(yōu)異的成績(jī)后，曼徹斯通針對(duì)中國(guó)籍的孩子，布局了曼徹斯通松山湖學(xué)院。

學(xué)院位于松山湖產(chǎn)業(yè)園區(qū)，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)，靜謐優(yōu)美，交通便利，校園建筑總面積3.5萬(wàn)平方米，于2021年秋季開學(xué)。

曼徹斯通松山湖學(xué)院是一所用互聯(lián)網(wǎng)、5G、AI等先進(jìn)科技賦能傳統(tǒng)教育的、充分整合世界優(yōu)質(zhì)高中及預(yù)科課程體系的國(guó)際學(xué)院，將打造面向未來(lái)的全新教育生態(tài)系統(tǒng)。

曼徹斯通松山湖書院招生信息

招生簡(jiǎn)章在線報(bào)名

招生簡(jiǎn)章

招生對(duì)象：

計(jì)劃就讀9-13年級(jí)的學(xué)生和高考畢業(yè)生（招收插班生）

考試科目： 機(jī)考+筆試

入學(xué)要求： 明確未來(lái)報(bào)考國(guó)外大學(xué)的中學(xué)生

曼徹斯通松山湖書院領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

Andrew Hunter

榮譽(yù)校長(zhǎng)

Mr.Andrew Hunter畢業(yè)于曼徹斯特大學(xué)英語(yǔ)與宗教研究專業(yè)。于1998年至2018年間，擔(dān)任愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校校長(zhǎng)。2019年至今擔(dān)任深圳曼徹斯通城堡學(xué)校校監(jiān)。未來(lái)，Andrew將擔(dān)任曼徹斯通松山湖書院的榮譽(yù)校長(zhǎng)，以確保松山湖校區(qū)嚴(yán)格傳承曼徹斯通的卓越辦學(xué)品質(zhì)。

張鉞

校長(zhǎng)

張鉞校長(zhǎng)是曼徹斯通松山湖書院的創(chuàng)校校長(zhǎng)，她獲得了英國(guó)諾丁漢大學(xué)的國(guó)際教育博士學(xué)位，擁有20年以上的國(guó)際學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成功籌開多所國(guó)際學(xué)校并取得斐然成績(jī)，精通A-level、IB、AP的課程設(shè)置與教學(xué)理念。

張鉞校長(zhǎng)深諳升 學(xué)之道，在她的助力之下，多名學(xué)生被牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)以及美國(guó)常春藤盟校錄取。她珍惜人才，關(guān)心教師的成長(zhǎng)，在她的帶領(lǐng)下，一批又一批的新人教師成長(zhǎng)為青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、甚至是學(xué)段負(fù)責(zé)人。她堅(jiān)信，每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都應(yīng)該被看到，每一位教師的潛力都應(yīng)該被發(fā)掘。

Simon Smith

德育副校長(zhǎng)

Mr.Simon Smith畢業(yè)于英國(guó)布里斯托大學(xué)，在英國(guó)私立學(xué)校任職多年，在學(xué)術(shù)培養(yǎng)和德育關(guān)懷方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)。他曾相繼擔(dān)任多個(gè)重要崗位：物理與科學(xué)系主任、高中校長(zhǎng)，2018年，Simon加入曼校（深圳校區(qū)）擔(dān)任寄宿及德育關(guān)懷校長(zhǎng)。

2021年，Simon將加入曼徹斯通松山湖書院擔(dān)任德育副校長(zhǎng)，我們期待Simon能運(yùn)用自己豐富的德育經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生培養(yǎng)成朝氣蓬勃、獨(dú)立自信，具備良好學(xué)習(xí)能力的青年人才。

曼徹斯通松山湖書院師資來(lái)源于哪里

曼徹斯通松山湖師資團(tuán)隊(duì)之中，有諾丁漢大學(xué)的國(guó)際教育學(xué)博士、有牛津大學(xué)本碩連讀的“學(xué)霸”、有劍橋大學(xué)畢業(yè)的音樂高材生、有曼徹斯特大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。書院采取“學(xué)業(yè)生活導(dǎo)師、心理師和升學(xué)指導(dǎo)老師”三師負(fù)責(zé)制，將邀請(qǐng)一批院士、科學(xué)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、藝術(shù)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、外交家、公益組織、軍事家、運(yùn)動(dòng)員等走進(jìn)松山湖書院，為孩子、老師開展形式多樣的互動(dòng)課程，主題講座及課題研究。

曼徹斯通松山湖書院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

一校三區(qū)、資源共享

與深圳曼徹斯通城堡學(xué)校一樣，作為繼承發(fā)揚(yáng)具有188年歷史的英國(guó)頂 尖私校 - 愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的分校，曼徹斯通松山湖書院立足愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校和深圳曼徹斯通城堡學(xué)校的豐碩辦學(xué)成果，充分融合英國(guó)精英教育精髓、蘇格蘭卓越課程優(yōu)勢(shì)、MCS優(yōu) 秀DNA、優(yōu) 秀的中國(guó)語(yǔ)言文化藝術(shù)，全新起航。學(xué)生可在愛丁堡、深圳、松山湖三大校區(qū)中進(jìn)行學(xué)術(shù)、活動(dòng)及文化交流。

多領(lǐng)域結(jié)合、強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)

采取“學(xué)業(yè)生活導(dǎo)師、心理師和升 學(xué)指導(dǎo)老師”三師負(fù)責(zé)制。配置外籍老師及雙語(yǔ)老師團(tuán)隊(duì)，書院將引進(jìn)一批院士、科學(xué)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、藝術(shù)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、外交家、公益組織、軍事家、運(yùn)動(dòng)員等走進(jìn)松山湖書院，為孩子、老師、員工開展形式多樣的互動(dòng)課程，主題講座及課題研究。

全人素質(zhì)教育、助力全球升 學(xué)

采用IGCSE、A LEVEL，成績(jī)?nèi)蛘J(rèn)可，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全球擇校。與大型科技企業(yè)及研究院校戰(zhàn)略合作，共建人工智能及計(jì)算機(jī)科學(xué)培養(yǎng)基地。與知名藝術(shù)院校和機(jī)構(gòu)共同打造國(guó)際藝術(shù)特色課程，為學(xué)生鋪就國(guó)際多元化升學(xué)之路。同時(shí)提供國(guó)內(nèi)外**賽事參賽機(jī)會(huì)，推薦學(xué)生前往歐洲議會(huì)及聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織實(shí)習(xí)。

曼徹斯通松山湖書院課程設(shè)置

A-level課程：

A-Level（General Certificate of Education Advanced Level ），英國(guó)高中課程，是英國(guó)全民課程體系，是英國(guó)普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。A-Level課程證書被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 在中國(guó)開設(shè)A-Level課程旨在為中國(guó)學(xué)生提供進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的有效途徑，具體目標(biāo)為：培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入世界大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)一般的學(xué)生考取適合自己的大學(xué)。

查看課程看校

曼徹斯通松山湖書院校園風(fēng)采

學(xué)院位于松山湖產(chǎn)業(yè)園區(qū)，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)，靜謐優(yōu)美，交通便利，校園建筑總面積3.5萬(wàn)平方米，曼徹斯通松山湖書院是一所用互聯(lián)網(wǎng)、5G、AI等先進(jìn)科技賦能傳統(tǒng)教育的、充分整合世界優(yōu)質(zhì)高中及預(yù)科課程體系的國(guó)際學(xué)院，將打造面向未來(lái)的全新教育生態(tài)系統(tǒng)。

如何做一名合格的國(guó)際學(xué)校學(xué)生？

增強(qiáng)自身寫作能力

除了閱讀，一些國(guó)際學(xué)校在寫作能力上的要求也不低。在入學(xué)考試中就有英文寫作題目，寫作的題材有很多種，如記敘、說(shuō)明、議論、看圖寫作和創(chuàng)意性寫作等等。

一篇合格的寫作需要做到以下幾點(diǎn)：

清楚寫出自己的觀點(diǎn)，不盲目接受其他人的觀點(diǎn)；

查閱資料，用很有條理段落表達(dá)出自己的想法；

列舉論據(jù)，使用一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述；

得出結(jié)論之前給出充分的理由，并承認(rèn)寫作時(shí)認(rèn)知上的局限性。

目前國(guó)內(nèi)學(xué)生在英文寫作上還是有一些問題的，比如缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容、內(nèi)容空洞、內(nèi)容重復(fù)、偏離主題、詞匯和句式單一等等。

因此，家長(zhǎng)和孩子要注意避免這些錯(cuò)誤，注重培養(yǎng)和提升英文寫作能力。

國(guó)際學(xué)校推薦

東莞圣比斯

擁有438年歷史的圣比斯公學(xué)是英國(guó)最古老的學(xué)校之一。自1583年建校以來(lái)圣比斯公學(xué)為世界培養(yǎng)了無(wú)數(shù)政界、經(jīng)濟(jì)、體育和藝術(shù)文化等領(lǐng)域的精英和人才。圣比斯（東莞）是英國(guó)圣比斯公學(xué)在中國(guó)直接創(chuàng)立的個(gè)中心，承襲英國(guó)圣比斯公學(xué)悠久歷史和教育品質(zhì)，融合東西方**的教學(xué)理念和方法，為中國(guó)學(xué)生帶來(lái)全新的國(guó)際教育體驗(yàn)。

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東莞歐倫公學(xué)

歐倫公學(xué)系中京國(guó)際教育投資集團(tuán)旗下全資學(xué)校品牌。中京集團(tuán)深耕于教育領(lǐng)域投資和教育管理運(yùn)營(yíng)，現(xiàn)階段主營(yíng)國(guó)際教育投資、教育服務(wù)、教育管理三大板塊，以基礎(chǔ)教育（小學(xué)、初中、普通高中和國(guó)際高中）和職業(yè)教育為重點(diǎn)，以學(xué)生素質(zhì)拓展、研學(xué)、游學(xué)、出國(guó)留學(xué)、培訓(xùn)、交換生等項(xiàng)目為輔助，是一家以高品質(zhì)、國(guó)際化教育課程為核心的專業(yè)教育服務(wù)集團(tuán)。

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曼徹斯通松山湖書院

曼徹斯通松山湖書院位于東莞市風(fēng)景如畫的松山湖區(qū)域，毗鄰華為歐洲小鎮(zhèn)。書院以 A-level 及 IGCSE 課程為主，采用國(guó)際化的小班教學(xué)，每班學(xué)生不超過 22 名，學(xué)校配備國(guó)際的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、師資隊(duì)伍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，與深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學(xué)校、愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校共享特色課程、國(guó)際教育資源。

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國(guó)際學(xué)校專業(yè)顧問-在線答疑

關(guān)于東莞國(guó)際學(xué)校校園參觀，入學(xué)測(cè)試報(bào)名，插班生名額，或者其他國(guó)際學(xué)校疑問請(qǐng)從以下方式獲得，有問題可以在線老師！

招生信息、錄取要求、學(xué)校信息可關(guān)注：搜索“諾達(dá)國(guó)際教育”陪您一起選學(xué)校。

招生：鄒老師，（手機(jī)/）

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SSAT入學(xué)測(cè)試的4個(gè)部分究竟是要考什么樣題

詞匯主要考察的是學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握和詞匯的識(shí)別能力，在這里面要包括了很多的同義詞、類比詞的題目。

讓同學(xué)在文章對(duì)比里面找出同一個(gè)詞的類比詞或者同義詞。對(duì)于一些英文比較差的學(xué)生，在這一方面難度是非常大的，因?yàn)樗麄兓镜脑~匯就非常的少，更不要提在兩個(gè)詞匯之間找出同義詞。

數(shù)學(xué)主要考察的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基本概念的理解能力，對(duì)于作為計(jì)算基礎(chǔ)的代數(shù)幾何的運(yùn)算能力，在這方面中國(guó)的學(xué)生往往都能夠拿到比較不錯(cuò)的成績(jī)。

閱讀這一部分是考察學(xué)生對(duì)于文章前后相呼應(yīng)內(nèi)容的理解能力以及文章中的關(guān)鍵詞，keyword的掌握能力。

學(xué)生對(duì)文章的邏輯要有一個(gè)清晰的分析，尤其是語(yǔ)法不好、句式結(jié)構(gòu)掌握不好的同學(xué)在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

寫作雖然說(shuō)寫作這一部分不會(huì)進(jìn)入最終的總成績(jī)，但是寫作的最終稿件也會(huì)遞交給所申請(qǐng)的學(xué)校作為錄取時(shí)的參考，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)的考察有著非常嚴(yán)格的要求。