沈校長：習慣和興趣是學生品質發展的重要元素！人的品質并非生而有之，品質是一張白紙上游走的線條和填充的色彩，而家長、學校和社會就是這支描繪的彩筆。今天讓我們來聆聽上海師范大學附屬第二外國學校（劍橋雙語部）沈飛校長談談一個好學校該如何培養學生優秀的品質。

上海師范大學附屬第二外國語（劍橋雙語）學校是融合中西方傳統教育的精髓，為所有的學生提供品德、學術、體育、藝術、生活等多方面的學習、訓練機會，使學生們能成為不惑、不憂、不懼的能面向世界的具有健全人格的一代新人。這是我們要培養學生應具有的優秀品質。 品質的含義是認識、品性等的本質，用于人的方面主要指人的思想、行為習性作風所顯示的本質。所以，學生在學校學習的重要目標是提升品質，為今后走上社會、工作發展打好扎實的基礎。 形成良好的習慣和對學習和有利于人的發展的事務有濃厚的興趣，是學生必備的良好品質。學生的良好習慣主要指學習習慣和生活習慣。興趣是的老師，在學習和生活中培養學生的興趣，是學生主動發展的源泉。作為學校，可以在課程設置、課堂教學、主題活動、課余生活等方面加大對學生這兩方面素養的培養。 1、多樣的課程設置,選擇興趣 課程設置是學校的核心，是落實辦學理念和達成辦學目標、育人目標的最重要載體。義務教育階段的課程除了滿足國家基礎型課程之外，科學融合拓展型課程和探究型課程，不失為對學生素質教育的一種有益嘗試。 基礎型課程 人文與社會、科學與技術、藝術與體育、專題與實踐四大類，加大雙語教學的授課比例并融合英國劍橋課程系列。 拓展型課程 包括學科類、藝體類、志趣類和品格類四大方面。 探究型課程 分為學科內探究、跨學科探究和小課題研究三種形式。 學生的品質發展有著很強的個性，這是興趣多樣化的結果，所以沒有放之四海而皆準的培養模式，優秀的學校教育應該盡可能為學生提供豐富的選擇，并且教會學生選擇興趣、升華興趣。需要注意的是，任何個性的選擇，也不能偏離學生核心素質的培養。中國學生核心素養主要包括：文化基礎（人文底蘊、科學精神）、自主發展（學會學習、健康生活）和社會參與（責任擔當、時間創新），這些素養必須融入到多樣化的選擇中，興趣的健康發展。 多樣化的課程既滿足了國家課程要求，又豐富了對“人”的培養，讓學生有機會選擇、學會選擇、為自身發展負責。

2、有效的課堂教學 挖掘興趣，滲透習慣 課堂教學是具體落實學校課程的重要環節，有效的課堂教學是貫徹辦學理念、達成辦學目標和育人目標的主要載體。 不超過25人的小班化教學，最為理想。導師的作用除了滿足學生正常的課堂教學，也應該滲透到學生的課后指導當中。實踐證明，小組合作學習和個性化輔導相結合，最能凸顯個性化的教學，在幫助學生挖掘自身潛力和興趣上卓有成效。 課堂教學中體現出的學科思想和學科思維，會對學生產生潛移默化的影響，是建立良好學習習慣的重要途徑之一。 突出學科學習方法和學科特點的課堂教學，能建立良好的師生關系，從而更易于學生接受、習得科學的思維方式和學習習慣，建立起對學科的濃烈興趣，真正讓課堂成為學生走向成功的保障。 3、特色的主題活動 搭建舞臺，展示興趣 各種特色主題活動也是學校教育的重要內容之一，除了豐富學生精神生活，也為學生搭建展示興趣的舞臺。比如上海師范大學第二附屬外國語學校（劍橋雙語部）除了舉辦常規的主題活動如藝術節、科技節和體育節等之外，還將有每個月的主題活動，如讀書節、英語節、音樂節、社團文化節、中西方傳統文化節；還走到校外和社區舉行環保主題活動、農場手工勞動、體育項目主題活動和社區文化探究等。 學校將每一個主題活動以課程的基本標準形式設計，以老師為指導、學生為主體進行設計、策劃和操作，充分發揮學生參與主題活動的主動性、積極性，爭取讓每個學生都有舞臺展示自己的才能。 學校的使命，是提供更多的機會，搭建更廣的平臺，讓學生可以根據自己的興趣、愛好、特長，自由的選擇主題活動、自由的展示自身的才華和特色、自由的嘗試新的興趣、自由的探索學習。 4、豐富的課余生活 深化興趣，鞏固習慣 學校正式課堂學習時間不宜過長，按照國際化的作息安排，通常是15:30前結束正式教學，剩下的時間鼓勵學生參與豐富的課余生活。 目前有很多學校率先參考國外課余安排模式，設置俱樂部課程和住宿課程，滿足學生的不同需求。俱樂部課程通常涉及人文、藝術、體育、科技、志趣等，將志同道合的學生聚集在一起，討論交流，并有專業的教師教練進行專業指導，讓學生有機會在自己感興趣的學科里進行更深的探索。