新的學期，面對“雙減”新的背景，新的挑戰，啟外初中部積極圍繞“課堂教學改革”做文章，以“問學案”編制為起始點，以“問學課堂”研討為著力點，把學生的“問”作為課堂思維的觸發點，將課堂從教師的“教”引向學生的“學”。

如東景安初中是南通市首個“課改樣板”，該校教育教學成績持續高位走強，連續多年名列全南通市前列，被評為“江蘇省教學創新特色學校”。

啟外初中部創辦之初，就與如東景安初中結成課改聯盟。前年，啟外初中部全體教師赴如東景安初中參觀學習；去年，啟外初中部邀請如東景安初中部分教師來校上課；2021年10月16日，啟外初中部再一次邀請如東景安初中部分教師來校上課，共研課堂教學改革，涉及語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂和美術十一門學科。

啟外李建成校長組織初中部全體教師、小學部和高中部的一部分教師全程參加研討活動。

近年來，如東景安初中積極推進“問題伴學”課堂教學改革。“問題伴學”既是一種教學模式，更是一種教學理念。其含義有兩種：一是問題相伴的學習，即學習是基于問題而展開，是發現問題、解決問題、生成問題和創新問題的過程；二是學習是相伴而學，學習的過程是同學之間互學互幫的過程，就是基于問題的合作學習。

當天，如東景安初中教師展示的十一門學科公開課，都很好地演繹了“問題伴學”教學模式和理念。

公開課結束后，上課教師在啟外初中部各位領導的陪同下，分學科組就課堂教學等問題進行交流互動，大家廣開言路，積極探討，教學研究氛圍濃厚。

景安初中徐校長說：課改就是抓好課堂，課堂上就是要發揮學生主動學習的積極性，尤其是學困生；課堂上要發揮小組合作的作用，讓小組成員互幫互學，共同前進；課堂上需要創設一些激勵機制，通過評價小組、評價個人帶動所有小組成員共同努力。

景安初中徐校長說，課改需要抓好培訓。培訓教師如何設計合作學習活動，培訓小組長如何帶領全體小組成員一起學習，有了方法，才有效果。

徐校長的介紹讓啟外教師近距離感受到了景安中學浸潤人心的育人工作以及細致的管理體制、嚴謹的工作作風。

啟東啟迪外國語學校李建成校長在參與研討時對兩校的課改水平、當天公開課效果以及教研交流程度給與了高度肯定。

在交流中，大家意識到，如東景安初中的“問題伴學”教學模式與啟外初中部的“問學課堂”教學模式有異曲同工之妙，啟外初中部的“問學課堂”強調以“問”引學,以“學”促問,“問”與“學”相互促進、同構共生。通過“問”,開啟學生的心智,通過“學”,砥礪學生的能力,“問”與“學”相長,“問”是“學”的發端,“學”是“問”的積極踐行。在“問學課堂”中,學生永遠站在“課中央”,“問學”的學習方式是合乎學生天性、順應學生天性的學習方式。

教無定法，學無止境。陶行知說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”教育之路沒有捷徑可走，加強交流可以促進彼此共同成長，要始終堅信“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”。此次活動，為今后兩校教研搭建了良好的交流學習平臺，這樣的活動也必將極大地助力啟外初中部課改工作的深入推進，推動啟外初中部的教育教學工作向更高層次邁進！