新的學(xué)期，面對“雙減”新的背景，新的挑戰(zhàn)，啟外初中部積極圍繞“課堂教學(xué)改革”做文章，以“問學(xué)案”編制為起始點，以“問學(xué)課堂”研討為著力點，把學(xué)生的“問”作為課堂思維的觸發(fā)點，將課堂從教師的“教”引向?qū)W生的“學(xué)”。

如東景安初中是南通市首個“課改樣板”，該校教育教學(xué)成績持續(xù)高位走強，連續(xù)多年名列全南通市前列，被評為“江蘇省教學(xué)創(chuàng)新特色學(xué)校”。

啟外初中部創(chuàng)辦之初，就與如東景安初中結(jié)成課改聯(lián)盟。前年，啟外初中部全體教師赴如東景安初中參觀學(xué)習(xí)；去年，啟外初中部邀請如東景安初中部分教師來校上課；2021年10月16日，啟外初中部再一次邀請如東景安初中部分教師來校上課，共研課堂教學(xué)改革，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂和美術(shù)十一門學(xué)科。

啟外李建成校長組織初中部全體教師、小學(xué)部和高中部的一部分教師全程參加研討活動。

近年來，如東景安初中積極推進“問題伴學(xué)”課堂教學(xué)改革。“問題伴學(xué)”既是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)理念。其含義有兩種：一是問題相伴的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)是基于問題而展開，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、生成問題和創(chuàng)新問題的過程；二是學(xué)習(xí)是相伴而學(xué)，學(xué)習(xí)的過程是同學(xué)之間互學(xué)互幫的過程，就是基于問題的合作學(xué)習(xí)。

當天，如東景安初中教師展示的十一門學(xué)科公開課，都很好地演繹了“問題伴學(xué)”教學(xué)模式和理念。

公開課結(jié)束后，上課教師在啟外初中部各位領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，分學(xué)科組就課堂教學(xué)等問題進行交流互動，大家廣開言路，積極探討，教學(xué)研究氛圍濃厚。

景安初中徐校長說：課改就是抓好課堂，課堂上就是要發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，尤其是學(xué)困生；課堂上要發(fā)揮小組合作的作用，讓小組成員互幫互學(xué)，共同前進；課堂上需要創(chuàng)設(shè)一些激勵機制，通過評價小組、評價個人帶動所有小組成員共同努力。

景安初中徐校長說，課改需要抓好培訓(xùn)。培訓(xùn)教師如何設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動，培訓(xùn)小組長如何帶領(lǐng)全體小組成員一起學(xué)習(xí)，有了方法，才有效果。

徐校長的介紹讓啟外教師近距離感受到了景安中學(xué)浸潤人心的育人工作以及細致的管理體制、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

啟東啟迪外國語學(xué)校李建成校長在參與研討時對兩校的課改水平、當天公開課效果以及教研交流程度給與了高度肯定。

在交流中，大家意識到，如東景安初中的“問題伴學(xué)”教學(xué)模式與啟外初中部的“問學(xué)課堂”教學(xué)模式有異曲同工之妙，啟外初中部的“問學(xué)課堂”強調(diào)以“問”引學(xué),以“學(xué)”促問,“問”與“學(xué)”相互促進、同構(gòu)共生。通過“問”,開啟學(xué)生的心智,通過“學(xué)”,砥礪學(xué)生的能力,“問”與“學(xué)”相長,“問”是“學(xué)”的發(fā)端,“學(xué)”是“問”的積極踐行。在“問學(xué)課堂”中,學(xué)生永遠站在“課中央”,“問學(xué)”的學(xué)習(xí)方式是合乎學(xué)生天性、順應(yīng)學(xué)生天性的學(xué)習(xí)方式。

教無定法，學(xué)無止境。陶行知說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。”教育之路沒有捷徑可走，加強交流可以促進彼此共同成長，要始終堅信“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”。此次活動，為今后兩校教研搭建了良好的交流學(xué)習(xí)平臺，這樣的活動也必將極大地助力啟外初中部課改工作的深入推進，推動啟外初中部的教育教學(xué)工作向更高層次邁進！