本學期以來，宏文學校初中部圍繞“反思和改進”，穩步推進各學科的教學質量提升。初中英語課程在高質量完成國家標準的基礎上，用心開發拓展型課程和探究型課程，全面拓展語言運用能力，為學生不同的求學需求做好充分準備。依托遠東教育研究院的豐富資源，初中英語組開展診斷性對標測試，反思教學質量、內容和流程，全力打造校本閱讀、寫作課程，并結合單元項目制學習，提升聽力和演講能力。其中，英語閱讀的拓展型課程在不斷改進中，已經初步形成校本特色。

英語線上泛讀課程

宏文學校初中英語課程在以上海版《牛津英語》為主要教材的國家課程基礎上，根據每個學生不同英語閱讀能力（Lexile指數）以及學習興趣，確定不同層次的閱讀材料和學習要求。

每一位學生都會在學期初進行閱讀基準測試，英語老師便會清楚了解每個學生現階段的閱讀能力藍思值（Lexile），和對標母語學生同等年級級數(Grade Equivalent)。

初中學生每兩周都會使用MyON線上閱讀軟件，進行主題式有聲書閱讀。老師會根據本班學生的閱讀Lexile指數，對標相同主題的不同難易程度的電子書，從而實現學生個性化閱讀的需求。這不僅橫向擴充了學生的英語閱讀時間，也縱向加深了學生對某一個主題的理解，讓英語不僅是一門獨立的學科，也成為豐富學生知識面的工具。

（趙振東老師在上公開課）

Weather

（盛永賀老師和學生在一起）

Community Responsibility

Culture

同時，學生會定期進行線上閱讀能力測評，測評數據將成為老師下一階段閱讀教學的重要參考依據。最重要的是根據學生不同的閱讀能力，因材施教。

文學精讀課程

在鼓勵引導學生廣泛閱讀的同時，初中英語系更于本學期在六年級Enhanced班試點開設了文學精讀課程。每周一節文學研讀課，精讀紐伯瑞文學獎（Newbery Medal）獲獎書籍The Bridge to Terabithia。

文學閱讀課程并不僅僅只關于閱讀理解能力，而是綜合能力（聽說讀寫）的培養。課堂上，在老師的引導下，學生需要分析故事情節和人物情感，并通過特色閱讀活動，如配音、角色扮演等加深對作品的理解。課后，學生會進行合作項目式學習，寫閱讀筆記、制作閱讀海報，并進行演講匯報。

（趙燦老師在上課）

閱讀主題活動

另外，我們還將在下學期持續推出英語閱讀月(Reading month)的主題活動。每位學生會先收到一份“閱讀護照(Reading passport)”，和英語老師一同討論確定個性化的閱讀目標。

在閱讀護照的指引下，宏文初中學生將接受一個月閱讀一本英語原著的挑戰。攻克每周的小任務，并獲得相應的學院積分卡，讓學生不再對長篇閱讀感到害怕，讓閱讀成為陪伴他們終身的愛好。

（英語教研組長楊文蓮在上課）

【結語】

語言學習需要長期的積累。體系化的閱讀課程不僅能培養學生英語語感，豐富詞匯，還能極大地提高寫作水平和思辨能力。我們由衷地希望宏文學子都可以成為終身學習者和閱讀者，讓閱讀陪伴他們一生。轉校生測評

時間

6月26日（周六）上午

報名對象

7-11年級的學生家庭

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