碎片時間是飛翔的翅膀

現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，每個人的潛力、潛質(zhì)相差無幾。那么，為什么有的人顯得聰明，有的人卻很愚鈍？有的人有所作為，有的人卻碌碌無為？“差異在于業(yè)余時間”學(xué)校工作也一樣，有的班級班風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)濃郁，孩子茁壯成長；而有的班級整日吵吵鬧鬧，是非不斷，學(xué)習(xí)每況愈下？這里的因素多種多樣，但碎片時間是否科學(xué)、合理地運(yùn)用起著決定的作用。

哲學(xué)家柏拉圖在草地上給弟子上最后一課,問：“如何除掉這些雜草?”弟子甲說：“用鏟子鏟.”乙說：“用火燒.”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學(xué)家說：“都試一下.如果沒有除掉,一年后再來此相會。”一年后,都來了,但哲學(xué)家未來。他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草,終于悟到了一個真理：欲無雜草,必須種上莊稼。

如果把學(xué)生的生命時光看成一個廣闊的田野，要讓它生機(jī)勃勃、枝繁葉茂、開花結(jié)果，就必須在他生命土地的每一個角落種上莊稼，讓孩子生命的分分秒秒浸潤在有意義的學(xué)習(xí)或活動之中。孩子在學(xué)校的時光里，分分秒秒都有可讀的書、有要背的古詩、有要思考的問題、有要做的練習(xí)，有自己要玩的體鍛項(xiàng)目……有了理想有了目標(biāo)有了追求，就沒有了追逐搞打、閑聊吵鬧、無端生事的時間。如從教室到食堂，學(xué)生走著走著，隊(duì)伍亂了、隨便講話的聲音大了。我們組織學(xué)生開展古詩文誦記活動，要求學(xué)生邊走邊背古詩，一人起頭報(bào)詩名，大家異口同聲跟著背，走百米路，背十首詩，邊背邊記，相輔相成，形成了一道靚麗的風(fēng)景。閑則生非，閑則生懶，懶則生笨，很多學(xué)生就因?yàn)闆]有利用碎片時間的意識成了學(xué)困生，很多班級因沒有管控好學(xué)生的碎片時間而成為亂班差班，甚至一發(fā)而不可收拾。科學(xué)管控好碎片時間，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是助力學(xué)生成長的重要舉措，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要舉措，是建設(shè)良好班紀(jì)班風(fēng)的需要，是提高學(xué)生生命質(zhì)量的需要。

碎片時間是散落的珍珠

一顆珍珠散落在草叢中容易被淹沒，把一顆顆珍珠串聯(lián)起來就成了無價(jià)之寶。碎片時間常常在我們不經(jīng)意間流逝，如果把它加以充分的利用，將是一筆不可小覷的資源。有人說學(xué)校將孩子們在校的時間安排得滿滿的了，哪還有什么碎片時間。其實(shí)未必，正如魯迅先生所說：時間就像海綿里的水只要善于擠總是會有的。早飯后，孩子們一般7:20到達(dá)教室，這時距早讀鈴聲響起還有10多分鐘，午休后1:35進(jìn)班，距離寫字課上課有10分鐘，下午第九節(jié)課，一天可以有50分鐘自由支配的時間，加上周日上午的早讀，和寫字課時間，一個大周的碎片時間累計(jì)能超過10個小時。10個小時，利用好，孩子們會收獲多多，浪費(fèi)掉，毫不經(jīng)意，疏于管理，是非橫生。

碎片時間是五彩的畫筆

好的圖畫，比例適當(dāng)、色彩和諧，給人以美的熏陶、美的享受。碎片時間的利用，同樣要做到有節(jié)有度，有張有弛、有動有靜，勞逸結(jié)合。這需要教師的智慧、需要科學(xué)的安排，需要老師無私的奉獻(xiàn)。

1. 把握孩子的心理，順應(yīng)孩子的需求。利用碎片時間不能變成加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，必須基于學(xué)生的年齡特征和發(fā)展需求。首先是師生同心同德，老師要進(jìn)行惜時如金的教育，進(jìn)行生命意義的教育，講名人奮斗成長的故事、講時間的寶貴與價(jià)值，讓學(xué)生懂得生命的意義是學(xué)習(xí)、掌握更多的本領(lǐng)、是為著自己未來的幸福為著改造世界讓他人幸福。只有孩子對珍惜時間有了需求，有認(rèn)同感，碎片時間的利用才有可能。老師要善于觀察學(xué)生的情緒，了解孩子所想所需，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊時，需要給予放松、緩解。可以安排電影、唱歌、體育運(yùn)動類活動，放飛學(xué)生的身心。正常情況下，我們要見縫插針，根據(jù)時間的長度，因時制宜，按需安排。早餐，師生背幾首古詩，讀幾篇文，或齊聲背誦，或分男女生比賽讀，或同學(xué)之間相互檢查、或個人朗讀欣賞。中午，做兩道習(xí)題，講一道趣題，評講一下作業(yè)，寫幾個成語，抄一段優(yōu)美文字，看一篇短文，晚間，讓學(xué)生完成練習(xí)的同時，講一、兩個故事，組織學(xué)生反思一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，檢查一下堂堂清、天天清了沒有，及時幫助孩子查漏補(bǔ)缺。

2. 碎片時間的活動組織要豐富多彩，不斷變換活動的內(nèi)容和形式，語文的、數(shù)學(xué)的英語的、活動類的，讓孩子有新鮮感，感到每一個時刻都是有意義的、有收獲的，是樂此不疲的，我們努力把碎片時間安排，變成了學(xué)生的期盼，“上午的一道題太有意思了，還沒有講完，老師你來講”“那篇美文沒有讀完，老師讓我們再讀一會兒…”在我們班上學(xué)生常發(fā)出這樣的請求，這時，孩子們還把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)嗎？我們力求將碎片時間打造成學(xué)習(xí)的樂園，精神的家園。

對于孩子們的厭煩和疲勞老師要善于發(fā)現(xiàn)，及時調(diào)整，要通過非學(xué)習(xí)性活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，要觀其神情、聽其心聲，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律。

3. 遵守規(guī)章，樂于奉獻(xiàn)。 碎片時間是課表以外的時間，不是體育課、美術(shù)課、音樂課的時間，課表是國家教學(xué)計(jì)劃制定的法律，任何個人不可以擅自占用和更改，我們必須自覺遵守。利用碎片時間需要老師的奉獻(xiàn)，老師的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)生未進(jìn)教室，老師已開門開燈等候，學(xué)生未進(jìn)班級，老師應(yīng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的材料、組織的形式都應(yīng)想在前，做在前。老師少休息一點(diǎn)，碎片時間就能多利用一點(diǎn)。老師辛苦一點(diǎn)，學(xué)生的進(jìn)步就會多一點(diǎn)。

愿我們的教育更從容！

愿我們的生活更溫馨！